LXXIII МОСКОВСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ХИМИИ

Открыта регистрация для участия в LXXIII Московской олимпиаде школьников по химии (МОШ).

Зарегистрироваться можно на странице Единой системы регистрации.

Начало регистрации на отборочный этап: 01.12.2016

Отборочный этап — интернет-тур:
21.12.2016 — 25.01.2017

Заключительный этап:

очный теоретический тур — 19 февраля 2017 г. (проект)

очный практический тур — 19 марта 2017 г. (проект).

Места проведения.  

Награждение победителей и призеров — апрель 2017 г. (дата уточняется).

Место проведения: химфак МГУ имени М.В.Ломоносова.

Архив заданий.

Проект расписания ЕГЭ-2017

На портале fipi.ru опубликован проект расписания ЕГЭ-2017.

Досрочные экзамены в формате ЕГЭ состоятся с 14 марта по 7 апреля.

В основном этапе экзаменов некоторые изменения расписания, по сравнению с 2016 годом. Обратите внимание: в 2017 году химию сдают 2 июня. В 2016 году сдача химии и физики проходила 20 июня. С одной стороны, было больше времени на подготовку, с другой стороны, ученики очень устали от ожидания к концу июня. Однако, 2 июня — это другая крайность. Учитывая, что экзамен по русскому языку состоится 31 мая, остается всего 1 день для повторения и систематизации материалов.

Кстати, на вопрос, стоит ли заниматься повторением материалов перед экзаменом, отвечу однозначно — да. Неоднократно замечал, что ученики, которые занимаются до последнего (в том числе в день перед экзаменом), показывают лучшие результаты, по сравнению с теми, кто решает отдохнуть или «порешать тесты». Наглядный пример — ученица 2016 года, очень умненькая девочка, которая прошла полный курс теории по химии со мной, но по финансовым причинам прекратила занятия в мае. По моим оценкам, в мае она могла написать экзамен на 70-75 баллов (задачи мы практически не разбирали). Реальный результат на экзамене — 56 баллов. За 2 месяца без повторения, закрепления и систематизации материалов знания выветрились. Изучали мы химию, к слову, с нуля с октября. К декабрю ученица поправляла учителя химии на уроках).

Отличный вариант — это интенсивные занятия перед экзаменом. Это занятия с увеличенной продолжительстью (от 3х часов), когда прорабатывается и вспоминается материал нескольких «обычных» занятий.

Профильная математика состоится традиционно в начале июня (7 июня). Физика — 13 июня.

Расписание проведения единого государственного экзамена в 2017 году  

Дата

ЕГЭ

 

Досрочный период

14 марта (вт) математика Б, П
16 марта (чт) информатика и ИКТ, история, химия
18 марта (сб) иностранные языки (устн)
20 марта (пн) русский язык
22 марта (ср) иностранные языки, биология, физика
24 марта (пт) обществознание, география, литература
3 апреля (пн) резерв: литература, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (устн), история,
5 апреля (ср) резерв: иностранные языки, география, обществознание, физика, биология
7 апреля (пт) резерв: русский язык, математика Б, П
  Основной этап
29 мая (пн) география, информатика
31 мая (ср) русский язык
2 июня (пт) информатика  и ИКТ, химия, история
5 июня (пн) математика базовая
7 июня (ср) математика профильная
9 июня (пт) обществознание
13 июня (вт) физика, литература
15 июня (чт) иностранные языки, биология
16 июня (пт) иностранные языки (устн)
17 июня (сб) иностранные языки (устн)
19 июня (пн) резерв: география, химия, история, информатика и ИКТ
20 июня (вт) резерв: литература, физика, обществознание
21 июня (ср) резерв: биология, иностранные языки
22 июня (чт) резерв: иностранные языки (устн)
28 июня (ср) резерв: математика  профильная, математика базовая
29 июня (чт) резерв: русский язык
30 июня (пт) резерв: по всем предметам

 

Опубликованы проекты демо-вариантов КИМ ЕГЭ за 2017 год

На портале ФИПИ опубликованы проекты демонстрационных вариантов контрольно-измерительных вариантов единого государственного экзамена (ЕГЭ) за 2017 год. ФИПИ приглашает широкую общественность присоединиться к обсуждению. Свои пожелания и рекомендации можно отправлять по почте: reception@fipi.org  до 30 сентября 2016 г.

Все демонстрационные варианты КИМ ЕГЭ 2017 доступны на сайте ФИПИ.

По химии выложены:

Из заявленных изменений, по сравнению с 2016 годом:

  1. Принципиально изменена структура части 1 КИМ: исключены задания с выбором одного ответа; задания сгруппированы по отдельным темати-ческим блокам, в каждом из которых есть задания как базового, так и повышенного уровней сложности.
  2. Уменьшено общее количество заданий с 40 (в 2016 г.) до 34.
  3. Изменена шкала оценивания (с 1 до 2 баллов) выполнения заданий базового уровня сложности, которые проверяют усвоение знаний о генетической связи неорганических и органических веществ (9 и 17).
  4. Максимальный первичный балл за выполнение работы в целом составит 60 баллов (вместо 64 баллов в 2016 году).

Стоит отметить, что работа стала с введением нового формата заданий первой части чуть сложнее. Из неприятных моментов — пока нет большого количества тренировочных вариантов в новом формате, придется переделывать и составлять новые варианты и новые тренировочные задания самостоятельно.

А что вы думаете по поводу нового формате ЕГЭ по химии? Оставляйте свои мнения в комментариях.

Перспективная модель ЕГЭ по химии 2017 от ФИПИ

В Москве состоялся съезд представителей ассоциаций учителей химии. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) презентовал новую модель единого государственного экзамена (ЕГЭ) по химии 2017. Об изменениях, которые планируется внести в контрольные измерительные материалы (КИМ) ЕГЭ по данному предмету, рассказала старший научный сотрудник Центра естественнонаучного образования Института стратегии развития образования РАО, ведущий научный сотрудник ФИПИ Аделаида Каверина.

В качестве ведущих направлений развития экзаменационной модели определены усиление деятельностной основы и практико-ориентированной направленности содержания КИМ и дальнейшее совершенствование характеристик, согласно которым устанавливается уровень сложности заданий.

«Следствием планируемых изменений в экзаменационной модели в целом должно стать повышение объективности проверки умения выпускников применять знания в системе, сочетать знания о химических процессах с пониманием математической зависимости между различными физическими величинами», — отметила Каверина.

В 2017 году из КИМ ЕГЭ по химии будут исключены задания с выбором одного ответа. Изменение формата заданий базового уровня сложности предполагает, что ответ в них должен устанавливаться самостоятельно, а не выбираться из предложенных вариантов. Поэтому их выполнение потребует использования во взаимосвязи обобщённых знаний, ключевых понятий и закономерностей курса химии.

«Изменение формата заданий привело к повышению их качества, прежде всего, к существенному повышению дифференцирующей способности. Это означает, что выпускники с хорошим уровнем подготовки успешно выполняют такие задания, а их трудность возрастает лишь для слабоподготовленных выпускников», — пояснила Каверина.

Повышение дифференцирующей способности заданий сделало объективным постановку вопроса об уменьшении общего числа заданий в экзаменационной работе. Предполагается, что их число будет сокращено с 40 до 34.

Предметом широкого обсуждения также стал вопрос о принципиальном изменении структуры первой части работы. В экзаменационной модели прежних лет задания это части располагались в порядке нарастания уровня сложности. В настоящее время предлагается сгруппировать задания по отдельным тематическим блокам, в каждом из которых должны быть представлены задания как базового, так и повышенного уровней сложности. Таким образом, структура первой работы будет приведена в большее соответствие со структурой курса химии.

«Это поможет экзаменуемым во время работы более эффективно сконцентрировать своё внимание на том, использование каких знаний, понятий и закономерностей химии и в какой взаимосвязи требует выполнение заданий», — рассказала Каверина.

Решения о реализации рассмотренных предложений будут приняты на основании результатов апробации измененной экзаменационной модели и широкого обсуждения проектов документов, регламентирующих содержание и структуру экзаменационной модели.

В работе съезда представителей ассоциаций учителей химии приняли участие около 400 человек из 60 субъектов Российской Федерации: представители ассоциаций учителей и преподавателей химии, специалисты по педагогике и методике преподавания химии, ведущие ученые — химики, руководители образовательных организаций и представители органов управления образованием различного уровня.

http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=22692

Диагностическая работа по химии

Первая диагностическая работа по химии в этом году, и в новом формате! Скачать работу диагностическую работу №1 по химии от 15 сентября 2015 года можно здесь.  Все изменения соответствуют проекту демонстрационного варианта ЕГЭ по химии-2015, который я обсуждал ранее. Изменения, в целом, незначительные, и никаких принципиальных правок в структуре и курсе подготовки не требуют.

Как и стоило ожидать, авторы экзамена заметно усложнили задачу 39 (эта задача на экзаменах в 2015 году также была непростой).

Решение задачи 39 из диагностической работы №1 от 15.09.2015

1

У неподготовленных школьников такая задача может вызвать ступор. Действительно, необходимо вспомнить такой момент из химии элементов, что горящий на воздухе магний реагирует не только с кислородом, но и с азотом! Таким образом, при горении магия на воздухе протекают реакции:

N2 + 3Mg = Mg3N2

2Mg + O2 = 2MgO

И в составе твердого остатка массой 50 г будут нитрид магния и оксид магния.

Далее, при обработке горячей водой нитрид магния гидролизуется на гидроксид магния и аммиак:

Mg3N2 + 6H2O = 3Mg(OH)2 + 2NH3

(этот тип реакций подробно разбирается в моей статье Гидролиз)

Оксид магния газообразных пробуктов с горячей водой не образует.

Далее, выделяющийся аммиак идет на восстановление оксида меди (II):

3CuO + 2NH3 = 3Cu + N2 + 3H2O

Рассчитываем количество оксида меди: 48/80 = 0,6 моль. По нему определяем количество вещества нитрида магния: в полтора раза меньше, согласно уравнению реакции, т.е. 0,4 моль. Следовательно, в сухом остатке 0,4 моль нитрида магния, т.е. масса нитрида магния равна 0,4*(24*3+14*2) = 40 г. Остальные 10 г в сухом остатке — оксид магния. Следовательно, массовая доля оксида магния в сухом остатке 20%, а нитрида магния в сухом остатке 80%.

Вопросы по заданиям диагностической работы можно задать в комментариях.

Опубликованы проекты демонстрационных ЕГЭ по предметам за 2016 год

На портале ФИПИ появились обновленные материалы за 2016 год — проекты демонстрационных вариантов ЕГЭ-2016, спецификации и кодификаторы по предметам. Представленные версии вариантов ЕГЭ являются только проектными, и могут меняться в течение года. Тем не менее, высока вероятность, что в реальные варианты ЕГЭ-2016 будут в основном совпадать по типу и структуре сожержания  с представленными работами.

Рассмотрим основные изменения в КИМ 2016 года по сравнению с КИМ 2015 года.

Изменения в ЕГЭ по химии-2016

В демонстрационном ЕГЭ по химии 2016 г. по сравнению с 2015 г. приняты следующие изменения:

1. В части 1 работы изменен формат шести заданий базового уровня
сложности с кратким ответом. Это следующие задания:

  •  №6, его выполнение предусматривает применение обобщенных знаний о
    классификации и номенклатуре неорганических веществ. Результатом
    выполнения задания является установление трех правильных ответов из
    шести предложенных вариантов;
  •  № 11 и № 18, их выполнение предусматривает применение обобщенных
    знаний о генетической связи неорганических и органических веществ.
    Результатом выполнения заданий является установление двух правильных ответов из пяти предложенных вариантов.
  •  № 24, № 25 и № 26, ответом к этим заданиям является число с заданной
    степенью точности (вместо номера правильного ответа в работе 2015 г.).
    Также в части 1 работы изменен формат двух заданий повышенного
    уровня сложности — №34 и №35, которые проверяют усвоение знаний характерных химических свойств углеводородов и кислородсодержащих органических соединений. В работе 2016 года эти задания представлены в формате заданий на установление соответствия (в работе 2015 года это были задания на множественный выбор).
    2. На основе анализа результатов ЕГЭ 2015 г. проведена корректировка в
    отношении распределения заданий по уровню сложности и видам проверяемых умений и способов деятельности. Так, в частности обоснована целесообразность проверки усвоения элемента содержания «Химическое равновесие; смещение равновесия под действием различных факторов» только заданиями повышенного уровня сложности. В то же время, усвоение знаний характерных химических свойств азотсодержащих органических соединений и биологически важных веществ – только на базовом уровне.

Тематика заданий осталась прежней, поменялась только форма некоторых заданий.

И — самое главное, увеличили время на выполнение работы до 210 минут (3,5 часа). Теперь времени на экзамене точно должно хватить для выполнения всех заданий.

Скачать проекты КИМ по химии-2016 можно здесь.

Изменения в ЕГЭ по физике-2016

Структура КИМ ЕГЭ в 2016 г. оставлена без изменений.
Для линий заданий 2–5, 8–10 и 11–16 расширен спектр контролируемых
элементов содержания.

Более подробно ознакомиться с материалами по физике можно на сайте ФИПИ.

Изменения в ЕГЭ по математике-2016

Профильная математика: Из первой части исключены два задания: задание практико-ориентированной направленности базового уровня сложности и задание по стереометрии повышенного уровня сложности. Максимальный первичный балл уменьшился с 34 до 32 баллов.

Говоря человеческим языком, убрали задачу на тупой счет (бывшая В4), которая мало кому нравилась, и задание по стереометрии из первой части. Редкий год, когда в ЕГЭ по математике не поменяли вторую часть — задания повышенной сложности (С-часть).

В базовом ЕГЭ по математике, если это кому-то интересно, ничего не поменялось по сравнению с прошлым годом.

Скачать КИМ ЕГЭ по математике (базовый и профильный) можно здесь.

Изменения по остальным предметам можно подробно изучить на сайте ФИПИ.

 

 

Тренировочная работа по химии в формате ЕГЭ от 14 апреля 2015

Тренировочная работа по химии в формате ЕГЭ (Статград) от 14 апреля 2015 года, доступна для скачивания здесь. Критерии оценивания тренировочной работы доступны для скачивания здесь.

Из интересных заданий можно отметить тесты на свойства аминов:

Амины

У большинства школьников это заданияе может вызвать сложности. Во-первых, нужно правильно прочитать задание. Необходимо указать вещества, которые можно получить из аминов. Во-вторых, необходимо вспомнить химические свойства аминов: основные свойства (взаимодействие с кислотами) позволяет получить из аминов соли (сульфат метиламмония), ответ 4; реакция деазотирования (со свежеприготовленной азотистой кислотой при нагревании) позволяет получить метиловый спирт из амина, ответ 3; и реакция горения до углекислого газа CO2, ответ 6.

2CH3-NH2 + H2SO4 = [CH3NH3]2SO4

CH3-NH2 + NaNO2 + HCl = CH3-OH +N2 + NaCl + H2O

4CH3NH2 + 9O2 = 4CO2 + 2N2 + 10H2O

Подробная теория по аминам и их свойствам здесь.

Позже я опубликую критерии и решения некоторых заданий.

Досрочный ЕГЭ по химии-2015

Стартовал сезон государственных экзаменов в российских школах. С 23 марта по 7 мая проходят досрочные экзамены, а с 25 мая ЕГЭ по русскому языку открывает основную волну, которая завершится на резервных пересдачах 26 июня. Дальше — получение аттестатов, выпускные балы, поступление в ВУЗ!

КИМ досрочного ЕГЭ по химии для ознакомления можно скачать здесь. В ближайшее время я размещу ответы и решения на этот вариант.

Некоторые итоги досрочного ЕГЭ по химии, который состоялся 4 апреля 2015 года, можно подвести уже сейчас. Примеры заданий с письменным ответом, полученные от коллег и сдававших экзамены учеников:

Задание 36.
1) KJ+KJO3+…=…+K2SO4+H2O
2) Fe(OH)3+…+Br2=K2FeO4+…+H2O
3) Cr(OH)3+J2+…=K2CrO4+…+H2O

Решение:

1) Исходя из того, что в правой части образуется сульфат калия, в левой части добавляем серную кислоту. Окислитель в данной реакции — йодат калия, восстановитель — йодид калия. Данная реакция — пример контрдиспропорционирования, когда оба атома — и окислитель (J+5), и восстановитель (J), переходят в один атом — йод со степенью окисления 0.

5KJ + KJO3+ 3H2SO= 3I+ 3K2SO4+3H2O

2J — 2e = J2

2J5+ +10e = J20

Окислитель — KJO3 (J+5)

Восстановитель — KJ (J).

2) Бром в щелочной среде — очень сильный окислитель. Поскольку в правой части образуется соль железа +6, среда реакции — щелочная, слева дописываем щелочь — гидроксид калия. Поскольку бром в этой реакции — окислитель, он восстанавливается до степени окисления -1, и в щелочной среде записывается в виде соли — бромида калия.

2Fe(OH)+ 10KOH + 3Br= 2K2FeO4+ 6KBr + 8H2O

Fe3+ — 3e = Fe6+

Br2 +2e = 2Br

Окислитель — Br2 (Br2 )

Восстановитель — Fe(OH)3 (Fe3+).

3) По продукту в правой части — хромату калия — определяем щелочную среду, в которой проводится реакция, т.е. добавляем слева щелочь — гидроксид калия KOH. Окислителем является молекулярный йод в щелочной среде, следовательно, он восстанавливается до йодид-иона и записывается в виде соли KI:

2Cr(OH)+ 3J+ 10KOH=2K2CrO+ 6KI + 8H2O

Cr+3 — 3e = Cr+6

J2 +2e = 2J

Окислитель — J2

Восстановитель — Cr(OH)3 (Cr+3 ).

Задание 37. Раствор нитрата меди подвергли электролизу. Вещество образовавшееся на катоде прореагировало с CuO Полученное вещество обработали концентрированной серной кислотой. Выделился газ с резким запахом. К этому раствору добавили раствор сульфида натрия, выпал черный осадок.

Задание 38.

1

Давайте подробно рассмотрим реакцию сложного окисления ароматического углеводорода с непредельным алкильным заместителем. Действительно, реакция неоднозначная, и в ходе реакции, скорее всего, образуется смесь различных продуктов окисления органического вещества. Сразу оговорюсь, что все, что написано далее, относится к ЕГЭ и интерпретации этого окисления в ЕГЭ.

Итак, почему идет окисление с разрывом сигма и пи-связи? Потому что окисление с разрывом только пи-связи (реакция Вагнера) в ЕГЭ оформляется так:

1

Окисление непредельных углеводородов в водной среде и при нагревании протекает с разрывом сигма и пи-связей (двойной связи). При этом мы также знаем, что при окислении гомологов бензола образуется бензойная кислота (в кислой среде) или бензоат металла (в нейтральной среде). При восстановлении перманагната образуется щелочь. Полученная щелочь будет нейтрализовать продукты реакции. Насколько она их будет нейтрализовать — вопрос стехиометрических соотношений, т.е. вопрос электронного баланса, и ответить на вопрос о составе и количестве продуктов реакции окисления сложных органических молекул можно только в процессе составления баланса.

В данном случае окисление, скорее всего, пойдет по следующему механизму: образуется бензоат калия и разрываются связи С-С, отмеченные на рисунке. Отрывающиеся атомы углерода окисляются до углекислого газа)

7

Доказательством верности такого предположения служат следующие фрагменты из учебников:

Химия. 10 класс. Профильный уровень. Кузьменко, Еремин. 2012 год, стр. 421.

8

Органическая химия. Травень В.Ф., том 1, 2004, стр. 474:

910

Итак, мы определились с продуктами, теперь составляем схему реакции:

12

 

Электронный баланс:

13

Получив балансовые коэффициенты, расставляем их и уравниваем по порядку — балансовые коэффициенты, атомы  металлов, атомы неметаллов, водород, кислород:

15

Спасибо большое, коллеги и читатели, за Ваши вопросы. Буду рад ответить на новые вопросы и замечания по материалам.

Задание 39. 2,3 г натрия растворили в 100 мл воды. В полученный раствор добавили 100 мл 30% азотной кислоты(р=1,18 г/мл). Найти массовую долю соли в конечном растворе.

Задание 40. При сгорании 20 г ациклического органического вещества образовалось 66 г углекислого газа и 18 мл воды. Это вещество реагирует с аммиачным раствором оксида серебра, 1 моль этого вещества может присоединить только 1 моль воды. Определите формулу и напишите реакцию с аммиачным раствором оксида серебра.

 

Как сдавать ЕГЭ выпускникам прошлых лет?

Обзорная статья по материалам официальных порталов и документов.

Выпускник прошлых лет может зарегистрироваться и, соответственно, сдавать единый государственный экзамен в любом регионе Российской Федерации, независимо от места регистрации и места проживания.
Обращаем Ваше внимание на то, что согласно новому Закону «Об образовании в Российской Федерации» срок действия результатов ЕГЭ увеличен до 4 лет. Под действие закона попадают участники единого госуэкзамена, которые сдавали экзамены после 1 января 2012 года, так как срок действия свидетельства ЕГЭ, полученного в 2012-2013 годах, не истек на момент вступления в силу нового закона. Соответственно, если Вы сдавали единый госэкзамен в 2012 году, то срок действия результатов, истекает 31 декабря 2016 года.
Другими словами, если Вам для поступления в вуз требуется сдавать те предметы, которые Вы не сдавали, или Вы хотите улучшить свои результаты, сдав ЕГЭ заново, то до 1 марта Вам необходимо подать заявление с указанием перечня общеобразовательных предметов, по которым Вы планируете сдавать экзамен. Места регистрации на сдачу ЕГЭ определяют органы управления образованием субъектов Российской Федерации. Список этих мест должен быть размещен на официальных сайтах региональных органов управления образования.
Участники, подавшие заявление на сдачу ЕГЭ до 1 марта, сдают ЕГЭ в период мае-июне (в основной период проведения ЕГЭ).

Перечень вступительных испытаний в ВУЗы на выбранную специальность ЕГЭ-2015

ПЕРЕЧЕНЬ
ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПРИ ПРИЕМЕ НА ОБУЧЕНИЕ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ —
ПРОГРАММАМ БАКАЛАВРИАТА И ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА

Перечень вступительных испытаний в вузы Официальный информационный портал единого государственного экзамена (ЕГЭ 2015)